http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/12 2026-06-11T21:32:11Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10106 Название: Провідні тенденції сучасної логопедії Авторы: Гринців, Мар'яна Василівна; Заміщак, Марія Ігорівна; Клим, Мар'яна Ігорівна Краткий осмотр (реферат): У статті розглядаються провідні тенденції сучасної логопедії. Зазначено, що сучасна логопедія як наука та практична галузь стикається з численними викликами та змінами, що обумовлені розвитком новітніх технологій, зміною соціокультурного контексту та підходів до навчання, розвитку, корекції та виховання. Визначено основні аспекти, які породжують актуальність дослідження: зміна методів і підходів, які використовуються в логопедії; використання інноваційних технологій; соціальні зміни; міждисциплінарний підхід. Проаналізовано останні сучасні дослідження науковців з логопедії. Визначено основні інноваційні напрямки роботи в логопедії, до яких віднесено: використання сучасних технологій, використання мультимедійних засобів, індивідуальний підхід в навчанні, кросдисциплінарний підхід, використання нейропсихологічних методів, впровадження гейміфікації, використання соціальних мереж та онлайн-спільнот, використання технік арт-терапії. Розглянуто кожну сучасну інновацію в роботі логопедів.Звернуто увагу на те, що сучасна логопедія розвивається з акцентом на інклюзивність, технологічності та індивідуалізації. Ці тенденції покликані забезпечити більш ефективну підтримку для дітей з мовленнєвими порушеннями, їхнім сім’ям сприяючи всебічному розвитку і соціалізації. Зроблено висновок, що у сучасній логопедії спостерігаються кілька провідних тенденцій, які відображають зміни в підходах до корекційно-розвиткової роботи з дітьми з мовленнєвими розладами: це інтеграція технологій. Використання сучасних технологій, таких як мобільні додатки, онлайн-платформи та спеціалізоване програмне забезпечення, стає все більш поширеним. Це дозволяє логопедам надавати дистанційні консультації та проводити заняття, що особливо актуально в умовах війни та для дітей з обмеженими можливостями. 2025-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10105 Название: СИСТЕМНИЙ ПІДХІД ДО ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЩОДО ЗАПОБІГАННЯ ТА ПРОТИДІЇ БУЛІНГУ(ЦЬКУВАННЯ) В ОСВІТНЬОМУ СЕРЕДОВИЩІ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Кекош, Олег Михайлович Краткий осмотр (реферат): У статті проаналізовано роль та зміст діяльності соціального педагога щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) в сучасному освітньому середовищі. Висвітлено нормативно-правове підґрунтя превентивної роботи, зокрема останні зміни в законодавстві України та міжнародні ініціативи ЮНЕСКО. Авторами обґрунтовано необхідність системного підходу до профілактики, який базується на принципах мультимодальності, інноваційності та суб’єктності. Окрему увагу приділено алгоритму дій соціального педагога при виявленні випадків булінгу (цькування) та формам взаємодії з усіма учасниками освітнього процесу для формування культури “нульової толерантності” до насильства. Доведено, що ефективна превенція потребує не лише оперативного реагування, а й створення безпечного освітнього простору через розвиток емоційного інтелекту та конструктивної комунікації учнів. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10104 Название: ПРОКРАСТИНАЦІЯ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ФАХІВЦІВ СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Архипова, Світлана Петрівна Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено комплексний теоретико-аналітичний огляд феномену прокрастинації у професійній діяльності фахівців соціальної сфери. Розкрито сутність, види та психологічні механізми прокрастинації, проаналізовано специфіку її проявів у соціальній роботі. Визначено основні чинники прокрастинації соціальних працівників, її наслідки для якості соціальних послуг, професійного вигорання та ментального здоров’я фахівців. Окреслено напрями профілактики та подолання прокрастинації на індивідуальному, організаційному та освітньому рівнях. 2026-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10103 Название: ОРГАНІЗАЦІЯ БЕЗПЕЧНОГО ТА РОЗВИВАЛЬНОГО ДОЗВІЛЛЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ Авторы: Смеречак, Леся Іванівна; Гук, Орест Васильович Краткий осмотр (реферат): Авторами обґрунтовано актуальність створення безбар’єрного дозвіллєвого простору для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) як складника успішної соціалізації та соціальної реабілітації; проаналізовано поліаспектність дозвіллєвої діяльності, виокремлено та охарактеризовано такі напрями: пізнавальний, культурно-творчий, спортивний та туристично-дозвіллєвий. Особливу увагу приділено трансформації традиційних форм активності в умовах цифровізації та воєнного стану, зокрема розкрито потенціал медіадозвілля як інструменту навчання та гарантування безпеки дітей в онлайн-середовищі; окреслено принципи організації дозвіллєвої діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Систематизовано кращі інклюзивні практики України 2025 року, що дозволяє екстраполювати успішний досвід на широку педагогічну практику з метою забезпечення всебічного розвитку особистості. Акцентовано увагу на важливості співпраці ІРЦ (інклюзивно-ресурсних центрів), благодійних центрів та громадських об’єднань, закладів загальної середньої освіти із закладами вищої освіти, які готують фахівців до роботи з дітьми з ООП в умовах інклюзивного навчання. 2026-01-01T00:00:00Z