http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6812 Wed, 15 Apr 2026 10:52:43 GMT 2026-04-15T10:52:43Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6815 Название: Музичне сприйняття школярів на основі інтеграції мистецтв Авторы: Дудик, Романа Краткий осмотр (реферат): У статті досліджується важливість поєднання музики з іншими мистецтва-ми, такими як живопис, танець і драма, з метою стимулювання інтелектуального, емоційного та творчого розвитку учнів. Підкреслюється важливість інтеграції мистецтв у навчальному процесі школяра, особливо у сфері музичного сприйняття. Цей підхід допомагає розвивати не тільки музичні навички, але й інтелектуальні та творчі здібності учнів, сприяє їх загальному розвитку та підвищує якість музичної освіти. Інтеграція цих мистецтв сприяє покращенню музичного сприйняття школярів і розвитку їх творчості. Поєднання музики з живописом, наприклад, стимулює візуальне музичне сприйняття та допомагає учням краще розуміти виразність та настрої музичних композицій. Танець може бути використаний для фізично-го вираження музики, допомагаючи учням відчути ритм та мелодію через рух тіла. Драма допомагає учням відтворити емоційні аспекти музики через акторську гру та виразність. Використовуючи інтегративний підхід, уроки мистецтва стають більш цікавими та зміс-товними для учнів, допомагають їм розуміти музику краще та активніше розвивати твор-чість. У статті представлені методи інтеграції мистецтв, які свідчать про позитивний вплив інтеграції мистецтв на музичне сприйняття школярів. Учні, які беруть участь у таких інтегрованих уроках, проявляють більшу зацікавленість до музики, покращується музична техніка, збільшення творчих навичок і більш глибоке розуміння музичних творів. Цей інтегра-тивний підхід до музичного навчання дозволяє учням бачити та відчувати музику в контексті інших мистецтв, що розширює їх розуміння і сприйняття музичного матеріалу. Крім того, це сприяє розвитку учнівської творчості, уяви, інтелектуальних навичок та сприяє їхньому загальному розвитку. Інтеграція мистецтв стимулює творчий потенціал учнів. Вона сприяє розвитку їхньої уяви, креативного мислення, інноваційних підходів до музики і розширенню їхнього художнього вираження. Інтегративне навчання сприяє формуванню учнівської твор-чості, їх здатності бачити зв’язки між різними мистецькими дисциплінами та створювати щось нове і унікальне. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6815 2023-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6814 Название: Ґенеза становлення поняття «соціальна компетентність»: від професійної ефективності до глобалізаційного контексту Авторы: Тюльпа, Тетяна Краткий осмотр (реферат): У статті представлена ґенеза становлення поняття «соціальна компетентність». Розкрито соціально-історичні передумови виникнення й розвитку сутності і структури зазначеної дефініції. Визначено позиції зарубіжних та українських вчених, які досліджували різні аспекти соціальної компетентності як на особистісному рівні, так і колективному; запропоновано перспективи подальшого розвитку змісту соціальної компетентності у контексті світової тенденції до інтеграції та глобалізації сучасного суспільства. Здійснено аналіз особливостей формування наукових позицій провідних країн світу до проблеми впровадження компетентнісної парадигми у сучасну освітню сферу, які включають у собі політичний і соціально-економічний, полікультурний, соціально-комунікативний, індивідуально-особистіс-ний, інформаційно-інструментальний складники, тобто компетентності, оволодіння якими забезпечують успішність життєдіяльності особистості в соціумі – ключові соціальні компетентності. Проаналізовано інтегративну основу ключових компетентностей для навчання протягом життя, яка базується як на традиційному, орієнтованому на виробництво знань, так й інноваційному компетентнісному підході. Запропоновано перспективний напрям подальшого розвитку проблеми формування соціальної компетентності, який зв’язаний із набуттям нею більш широкого глобалізаційного змісту, оновленням погляду на зміст рівнів соціальної компетентності особистості у глобальному соціумі: необхідні для ефективної загальної комунікації; для професійної взаємодії на рівні соціуму; для вирішення глобальних соціально значущих завдань. Показано, щоґенеза поняття «соціальної компетентності» у контексті сучасної освітньої парадигми розвивається від сприймання її як важливої умови професіоналізму, як комплексної характеристики фахівця до усвідомлення її глобального контексту через оптимізацію зусиль кожного, формування соціально значущих змін у суспільстві, консолідацію внесків у спільну справу при досягненні значущої для кожного індивіда мети. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6814 2023-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2453 Название: Професійний розвиток педагога як основна мета розвитку менеджменту якості закладу освіти Авторы: Ямполь, Юрій Краткий осмотр (реферат): У статті здійснено аналіз професійного розвитку педагогів з точки зору практичної значущості. Теоретично обґрунтовано модель управління процесом професійного розвитку педагогів в освітній організації для покращення менеджменту якості освіти в закладах загальної середньої освіти. Вивчено роботи та дослідження вітчизняних вчених у галузі розвитку професійної компетентності педагогів та проаналізовано їхній вплив на розвиток та становлення менеджменту якості освіти в закладах освіти. Встановлено, що початком процесу професійного розвитку педагога можна назвати момент самовизначення особистості, що здійснюється двічі: під час вступу до вищого навчального закладу, або коледжу та під час його закінчення при виборі подальшого місця роботи. Узагальнено теоретичні аспекти менеджменту професійного розвитку педагогів закладів загальної середньої освіти. Зазначено, що розвиток педагогів в освітній організації – процес зростання освітнього (загального та професійного) потенціалу особистості педагога, організаційно забезпечений системою державних та громадських інституті. У дослідженні розкрито та обґрунтовано стан управління професійним розвитком педагогічного персоналу, який є процесом цілеспрямованої реалізації в освітній установі стратегії менеджменту, спрямованої на те, щоб сформувати певні компетенції педагогів. Концептуальною ідеєю теорії менеджменту розвитку педагогічного персоналу освітньої установи є створення внутрішньої організаційної практико-орієнтованої системи підвищення кваліфікації педагогів, що передбачає те, що основою професійного розвитку має бути активна суб'єктна позиція самого педагога, його інтенсивна практико-орієнтована методична (науково-методична) діяльність, а завершуватися вона має певним результатом чи продуктом, розробленим педагогом у процесі внутрішньошкільного підвищення кваліфікації. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2453 2023-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2452 Название: Mobility and language learning: using online platforms for learning foreign languages Авторы: Shykun, Alla Краткий осмотр (реферат): Мобільність може мати значний вплив на вивчення мови, оскільки відкриває для учнів нові мовні та культурні середовища. Занурення – один з найефективніших способів вивчення мови. Коли учнів оточує мова, яку вони намагаються вивчити, учні змушені використовувати її та адаптуватися до нових способів спілкування. Мобільність надає учням можливість зануритися в мову, подорожуючи за кордон або проживаючи в приймаючій сім’ї. Останнім часом онлайн-платформи стають все більш популярними для вивчення англійської мови. Існує кілька переваг використання онлайн-платформ для вивчення мови, зокрема зручність, гнучкість і можливість спілкуватися з носіями мови. Однією з найважливіших переваг онлайн-вивчення мови є те, що воно дозволяє учням навчатися у своєму власному темпі та за власним розкладом. Це особливо корисно для тих, хто має напружений графік або обмежений доступ до мовних шкіл чи репетиторів. Онлайн-платформи також пропонують широкий спектр ресурсів і матеріалів, включаючи відео, інтерактивні вправи та практичні тести, які можуть допомогти учням швидко й ефективно покращити свої мовні навички. Спосіб вивчення іноземних мов змінився за допомогою мобільних технологій. з'явилося поняття мобільних учнів (МLs). Тобто це студенти, які використовують для вивчення мови сучасні інновації у сфері мобільного зв’язку. Мобільні технології дозволили використовувати таку сучасну форму навчання іноземних мов, як онлайн-платформа. Це освітнє середовище, яке створює своєрідний віртуальний світ і надає багато можливостей, зокрема мультимодальних, мобільних та соціальних (Jones and Hafner, 2012; Richards, 2015). Дослідження показують, що є багато переваг використання онлайн-платформ і мобільних технологій у вивченні та викладанні мови. Крім того, мобільні учні можуть походити з різних культурних і лінгвістичних середовищ, однак вони однаково успішно використовують онлайн-платформи для вивчення мов (Ho, 2018). У статті розглядаються можливості та переваги вивчення іноземних мов за допомогою онлайн-платформ. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/2452 2023-01-01T00:00:00Z