http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/6824 Wed, 15 Apr 2026 10:04:57 GMT 2026-04-15T10:04:57Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/410 Название: The conseptual analisis of the concept "education" Авторы: Sokol, Mariana Краткий осмотр (реферат): Стаття присвячена проблемі понятійно-категорійного апарату педагогічної науки. Обґрунтовано теоретико-методичні засади процесу становлення і розвитку поняття «навчання» у педагогіці Проаналізовано стан означеної проблеми тенденціями розвитку зарубіжної педагогіки та науковим доробком вітчизняних учених. Визначено концептуальні характеристики експлікації цього конституента. Розкрито її структуру та історичні особливості дефініції поняття «навчання» у процесі складних і суперечливих обставин становлення української державності. Проаналізовано зміну його змісту, охарактеризовано педагогічні явища і терміни, що лежали в основі цього поняття; уведено до наукового обігу невідомі та маловідомі факти, джерела і документи. Проаналізовано основні подібності та відмінності експлікації поняття «навчання». Охарактеризовано особливості формування поняття «навчання» у філософії, психології, соціології та педагогіці. На основі системного історико-педагогічного аналізу виявлено закономірності розвитку поняття «навчання» зазначеного періоду, визначено та охарактеризовано основні тенденції тлумачення його змісту у процесі еволюції освітніх систем, проаналізовано трансформацію понятійно-категорійного апарату досліджуваного періоду, з огляду на використання цього досвіду у вітчизняній та зарубіжній педагогіці. Упорядкування понятійно-категорійного апарату повʼязано зі структуризацією та систематизацію науково-педагогічних знань. У процесі наукового дослідження маємо тезаурусне моделювання знань, визначення і класифікація базових понять, що скорельовані на розробку моделі наукового знання у предметній площині дослідження системи основних педагогічних понять Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/410 2018-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/408 Название: Методолого-інструментальні засади виховання світоглядних уявлень старшокласників у процесі освоєння цінностей художньої культури : [духовне виховання школярів] Авторы: Ратко, Марина Краткий осмотр (реферат): У статті висвітлюється проблема духовно-світоглядного виховання школярів у процесі освоєння мистецьких творів, які типологічно належать до різних художніх систем – класичної культури, авангарду, постмодерну. Актуальність звернення до неї зумовлена цивілізаційними зрушеннями періоду кінця Модерну і необхідністю збереження індивідуальної та національної ідентичності в умовах посилення глобального контролю над психосферою. Концептуальна ідея дослідження полягає у необхідності аналізу та інтерпретації цінностей художньої культури відповідно до специфіки їх творення та arte-буття – міметизму, неміметизму, ігрової суті. Відповідно, нами визначено базові принципи виховної роботи – культуровідповідності, субʼєктності, онтологічності; сформульовано педагогічні умови забезпечення ефективності процесу виховання світоглядних уявлень учнів старших класів, які стосуються засвоєння ними інтерпретативних установок для опанування текстів з імпліцитною та з експліцитною «відкритістю» художньо-світоглядного змісту (міметичних, неміметичних та ігрових). У дослідженні класифіковано і конкретизовано методи аналізу та інтерпретації мистецьких творів. З-поміж них: методи, які стосуються «внутрішньої» (знакової, духовно-енергетичної) сторони тексту та методи, що стосуються його «зовнішніх» звʼязків (історико-культурний, біографічний та ін.). Нами розроблено й упроваджено алгоритми освоєння художніх творів. Для напівфігуративних візуальних мистецтв запропоновано аналітичну схему, що базується на методі напівсимволічного семіозису і передбачає визначення змістового плану тексту і характеристику плану «вираження». Для неміметичних текстів, які належать до трансцендентальної системи, розроблено алгоритм, що засновується на медитативно-асоціативному методі та методі пост-адеквацій змісту Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/408 2018-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/407 Название: Проблеми підготовки майбутніх педагогів до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища Авторы: Невмержицька, Олена Краткий осмотр (реферат): У статті розглянуто основні форми навчання осіб з особливими освітніми потребами. Констатовано важливість інклюзії як важливої форми сучасної освіти. Вказано на проблеми, що перешкоджають розвитку інклюзивної освіти в Україні та гальмують його. Однією з них є недосконала підготовка майбутніх педагогів до професійної діяльності. Охарактеризовано сучасний стан підготовки студентів педагогічних закладів вищої освіти до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища. Визначено шляхи удосконалення професійної підготовки майбутніх педагогів до роботи в умовах інклюзивного навчання Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/407 2018-01-01T00:00:00Z http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/406 Название: The role of educational technologies in the process of professionally-oriented foreign languages teaching Авторы: Максимук, Лариса; Левонюк, Лариса Краткий осмотр (реферат): У статті висвітлено проблеми організації продуктивної навчальної діяльності на заняттях з іноземної мови на немовних спеціальностях закладів вищої освіти з метою більш успішного розвитку професійних іншомовних комунікативних навичок студентів і підвищення якості мовної підготовки майбутніх фахівців. Використання ефективних освітніх технологій, індивідуалізація навчання, безперервний саморозвиток і самореалізація студентів в освітньому процесі є основою забезпечення високої якості вищої освіти. Встановлено, що вдосконалення педагогічного процесу та його компонентів безпосередньо повʼязане з інноваційною діяльністю вчителя. Одним з найважливіших компонентів педагогічного процесу є освітні технології як система форм, методів та засобів навчання, які забезпечують найбільш ефективне досягнення поставлених цілей. Розглянуто прийоми і методи роботи з використанням таких видів діяльності, як рольова гра, проектні технології і, нарешті, компʼютерні мультимедійні програми, які дають змогу створювати природне мовне середовище на заняттях з іноземної мови. Основним обʼєктом комунікативного методу є сама мова, тобто ця техніка насамперед вчить студентів спілкуватися в ситуаціях, що відбуваються у повсякденному житті, а також у ситуаціях, повʼязаних з їхньою майбутньою професійною діяльністю. Рольова гра сприяє не лише формуванню професійної комунікативної компетенції іноземною мовою майбутніх фахівців, але й виконує освітню функцію обʼєднання студентської групи. Технології проекту, як показує практичне застосування, відіграють важливу роль в організації самостійної навчальної діяльності студентів, оскільки спільна робота над проектом веде до передачі знань, стимулює незалежну виробничу діяльність, визначає та розвиває творчі здібності кожного учня. І, нарешті, використання компʼютерних мультимедійних програм дає можливість створювати природне мовне середовище під час проведення іноземних мовних класів і тим самим здійснювати успішну продуктивну підготовку іноземної мовної діяльності Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/406 2018-01-01T00:00:00Z