Соціально-педагогічні умови реалізації інклюзивної освіти в умовах воєнного часу

Abstract

У роботі представлений аналіз нормативно-правового забезпечення інклюзивної освіти, схарактеризовано сутність поняття «безбар’єрність», висвітлено роль інклюзивно-ресурсних центрів у забезпеченні якісної та доступної освіти для осіб з ООП. Автором теоретично обґрунтовано та комплексно розроблено систему соціально-педагогічних умов для реалізації інклюзивної освіти, адаптовану до викликів воєнного часу, що включає як психоемоційну підтримку (резильєнтність), так і технологічну готовність педагогів та асистентів вчителів: створення системи підтримки професійної резильєнтності та підвищення кваліфікації педагогів; підвищення цифрової грамотності педагогів та асистентів учителів; організація інклюзивного освітнього процесу та забезпечення резильєнтності учнів через адаптацію навчального простору (зокрема, в укриттях) для безперервного проведення занять.