Проблема самопрезентації викладача іноземних мов у системі дистанційної освіти

Abstract

Самопрезентація викладача іноземних мов – це важливий інструмент його професійного становлення та формування позитивного професійного іміджу. Метою цього дослідження є розгляд проблеми самопрезентації викладача іноземних мов у системі дистан-ційної освіти. Робиться спроба дослідити канали та визначити основні методи на принципи самопрезентації викладача іноземних мов. Нагальний перехід освітнього процесу ЗВО в дис-танційну форму змінив звичний формат взаємодії «викладач-студент», який в основному реалізовувався до, під час та після занять в аудиторіях. Технологічно опосередковане сере-довище Інтернету обмежує певні аспекти невербального спілкування, яке становить значну частину іміджформуючої інформації, що змушує викладача спиратися на доступні в таких умовах інструменти самопрезентації. У статті аналізуються проблематика самопрезента-ції викладача іноземних мов в умовах синхронної та асинхронної комунікації. Розглядаються особливості самопрезентації під час онлайн-заняття, складністю якої є спілкування в реаль-ному часі через технологічні засоби онлайн-зв’язку і неможливість ретельно продумати кожне слово. Відповідно, досліджується самопрезентація викладача через взаємодію не в реальному часі, де провідне місце займають персональні сторінки в соціальних мережах, професійних онлайн-спільнотах, платформах дистанційного навчання, наукових платформах, застосунках для обміну повідомленнями. Завдяки аналізу наукових досліджень встановлено, що активна соціальна присутність викладача, його відкритість та безпосередність виступають осно-вними принципами самопрезентації. Відповідно до принципів, виокремлено методи самопре-зентації викладача іноземних мов, а саме: проєктування навчального продукту в умовах сере-довища Інтернету, безперервне оцінювання, збільшення каналів комунікації