Сенсорне виховання розумового розвитку дітей дошкільного віку

Abstract

У статті розкривається сутність понять про сенсорний розвиток, сенсорну культуру, сенсорне світосприймання. Проведено аналіз досліджень педагогів та психологів у особливостях розумового розвитку дошкільника. Виокремлено важливість переосмислення кращого доробку педагогів-практиків для врахуванняу методичній організації діяльності.Запропоновано для обговорення проблему виховання дітей дошкільного віку з позиції індивідуального способу впливу, визначено переваги процесу саморозвитку дитини за допомогою спеціального дидактичного матеріалу. Наголошено на необхідності створення позитивної емоційної атмосфери у роботі з дошкільниками,яку створює педагог. Підкреслено необхідність оволодіння методичними знаннями педагогів у процесі організації діяльності з дошкільниками на шляху їх поступального саморозвитку.Описано “дари Фребеля” і подано методичні рекомендації для процесу організації діяльності педагогаз дітьми дошкільного віку в умовах ЗДО. Через коментарі відомих педагогів щодо використання у педагогічній діяльності сенсорного матеріалу М. Монтессорі підкреслено необхідність проведення спеціальних занятьдля підготовки педагогів до правильного застосування системи дидактичних вправ з дошкільниками,популяризації філософських засад Монтессорі педагогіки у просвітницькій роботі з батьками вихованців.