Організаційно-педагогічні умови розвитку професійної доброчесності офіцерів у системі післядипломної освіти

Abstract

У статті розкриваються суть та специфіка поняття “організаційно-педагогічні умови”, визначено й обґрунтованокомплекс і взаємоповʼязаних організаційно-педагогічних умов щодо розвитку професійної доброчесності офіцерів Збройних сил України (далі –офіцерів) у системі післядипломної освіти. Доведено, що вони мають містити такі аспекти підвищення кваліфікації офіцерів: методологічний –основні ідеї та принципи, на основі яких відбувається розвиток професійної доброчесності в системі післядипломної освіти; теоретичний –цілі, принципи, зміст, результатрозвитку професійної доброчесності на курсах підвищення кваліфікації; методичний –основні методи, технології, засоби іметодика, за допомогою яких відбувається розвиток професійної доброчесності; практичний –це наявність сучасної навчальної матеріально-технічної бази, необхідної для її розвитку.Обґрунтовано такі організаційно-педагогічні умови її розвитку: розвиток цінностей і мотивації розвитку про-фесійної доброчесності офіцерів Збройних сил (далі –ЗС) у системі післядипломної освіти; педагогічне моделювання розвитку їх професійної доброчесності у системі підвищення кваліфікації (як організаційна умова); застосування контекстної методики її розвитку (у тому числі шляхом реалізації спецкурсу “Професійна доброчесність офіцерів ЗС України в системі післядипломної освіти”; удосконалення критеріїв діагностування розвиненості професійної доброчесності офіцерів)