ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМАТИКА НА СТОРІНКАХ ЧАСОПИСУ “БОГОСЛОВІЯ” (1923–1939)

Abstract

У статті представлено результати дослідження педагогічної проблематики на сторінках часопису “Богословія” (1923–1939). Методологія дослідження включає принципи науковості, історизму, авторської об’єктивності, а також загальнонаукові (аналіз, синтез, типологізація) та спеціально-історичні (історико-генетичний, історико-типологічний, історико-системний, критики історичних джерел) методи. На основі евристичного аналізу змісту часопису “Богословія” (1923–1939) виокремлено низку проблемно-тематичних макроструктурних компонентів педагогічного дискурсу, постульованого на сторінках зазначеного журналу: 1) розвиток богословської освіти; 2) моральне виховання молоді; 3) історія освіти. Питання богословської освіти завжди перебували в полі зору редакції та авторів “Богословія”. Особливо воно актуалізувалося з відкриттям греко-католицької Богословської академії у Львові (1929). Питання релігійно-морального виховання дітей молоді на сторінках часопису “Богословія” можна об’єднати у такі тематичні групи: а) критика ідей вільного виховання; б) підкреслення значимості християнської педагогіки; в) методика виховання і релігійної освіти. Особливо відзначимо педагогічні статті о. Ю. Дзеровича та о. І. Фіґоля. Значну увагу автори і дописувачі журналу “Богословія” приділяли питанням методики проведення “ексорт” – катехитичних лекцій для учнів в урочний і позаурочний час. Історія освіти як тематичний напрям педагогічної проблематики на сторінках журналу “Богословія” була представлена переважно біографістикою. Варто назвати праці о. П. Хомина, о. Й. Сліпого, о. В. Фіґоля про відомих українських церковних і освітніх діячів. Крім зазначених макроструктурних компонентів, педагогічний дискурс на сторінках часопису “Богословія” був представлений численними рецензіями на посібники і підручники, коротенькими статистичними повідомленнями про діяльність католицьких університетів і семінарій, аналізом законодавчих ініціатив у сфері освіти.