Метапредметні завдання як засіб розвитку у молодших школярів інтересу до вивчення математики

Abstract

У статті розглянуто зміст поняття «завдання з метапредметним компонентом», під час виконання завдань, що демонструють не лише математичні знання, а й суб'єктивні навички, використання завдань відповідного жанру для категоризації та ілюстрування суб'єктивних завдань привело до загального позитивного ставлення до навчальної діяльності, завдань, що потребують значних розумових зусиль, завдань, що активізують мислення та дають нові знання. Цей дослідницький матеріал може бути цікавим для фахівців у галузі початкової освіти.