Теоретичні аспекти проблеми формування емоційного інтелекту здобувачів вищої освіти

Abstract

Мета статті полягає в теоретико-методологічному аналізі проблеми формування емоційного інтелекту студентів.Методологія базується на методах науково-теоретичного вивчення: аналізу, синтезу, абстрагування, узагальнення, що дало змогу встановити специфіку сучасних досліджень у галузі психології емоційного інтелекту.Наукова новизна. Здійснено огляд науково-психологічної джерелознавчої бази з проблем психології емоційного інтелекту. Розкрито поняття «емоційний інтелект» у широкому та вузькому розумінні. Виявлено, що психологічне вивчення особливостей емоційної сфери постає одним з визначальних напрямів наукового психологічного пошуку. Систематизовано уявлення про психодіагностичні методики визначення рівня емоційного інтелекту, а також способи його розвитку та підвищення. Констатується, що здобувачу вищої освіти потрібно знати фундаментальні особливості емоційного інтелекту. Висновки. Таким чином, результати дослідження підкреслюють важливість емоційного інтелекту як ключового фактора психологічного благополуччя та соціальної адаптації людини. Встановлені зв’язки між рівнем емоційного інтелекту та різними аспектами особистісного функціонування, як-от міжособистісні стосунки й успішність, свідчать про його значущість у різних сферах життя. Адже розвиваючи його, ми стаємо більш усвідомленими, стійкими та здатними краще розуміти як себе, так і інших. Обґрунтовано важливість вивчення емоційного інтелекту для здобувачів вищої освіти. Аналіз отриманих даних підтверджує, що емоційний інтелект не є статичною характеристикою, а може розвиватися та вдосконалюватися протягом життя. Це відкриває широкі можливості для розробки ефективних програм навчання та тренінгів, спрямованих на підвищення емоційної компетентності. Систематизовано психодіагностичні методики, що дають можливість виявити особливості прояву компонентів у структурі емоційного інтелекту, а також його інтегральний показник.