Основні принципи методології музичної освіти Еміля Жака-Далькроза

Abstract

У статті висвітлено методи музичної освіти Еміля Жака-Далькроза, а саме, евритмії, сольфеджіо та імпровізації. З’ясовано, що метод евритмії пов’язаний зі сприйняттям звуків музики та реагуванням на них спонтанними імпровізованими і сугестивним рухами, що розвивають музичну чутливість, а також сприйняття і мислення учнів. Акцентовано на класифікації чотирьох основних принципів викладання музики, які прийняті для розуміння філософії методу Еміля Жака-Далькроза. Встановлено тісні зв’язки між евритмією, сольфеджіо та імпровізацією, які об’єднані єдиним задумом, що сприяє формуванню навичок у студентів та учнів і підвищенню освітніх можливостей. Констатується той факт, що використання методу Еміля Жака-Далькроза залучає тіло, душу та розум через музику і її практичне застосування залишається постійним викликом у музичній освіті. Підкреслено концепцію біхевіоризму “мислення в дії”, що ототожнює музичне розуміння з музикуванням у різних його формах