Підготовка майбутніх учителів початкових класів до організації співпраці з батьками учнів у контексті впровадження ідей НУШ

Abstract

У магістерській роботі визначено функції готовності майбутнього вчителя початкових класів до педагогічної взаємодії з батьками у вихованні учнів (методологічна, пізнавальна, інтелектуальна, інформаційна, комунікативна, регулятивна, рефлексивна, прогностична); розкрито сутнісні характеристики готовності майбутнього вчителя до педагогічної взаємодії з батьками у вихованні учнів як інтегральної особистісної освіти; структурована готовність майбутнього вчителя, представлена такими компонентами: суб'єктним (зовнішня та внутрішня мотивація, пізнавальна потреба, цілепокладання); компетентнісним (загальні та професійні компетенції), діяльнісним (уміння, дії, досвід), рефлексивним (самоаналіз, саморегуляція); проведено діагностичні методики, що становлять сукупність взаємозалежних способів та інструментів організації процесу.