Алгоритм формування категорійно-поняттєвого апарату вітчизняної педагогіки

Abstract

У статті запропоновано алгоритм формування категорійно-поняттєвого апарату вітчизняної педагогіки, проведено змістовий аналіз його елементів (“категорія”, “поняття”, “термінологія”, “термін”, “поняттєво-термінологічне поле”, “категорійний апарат педагогіки”), визначено загальні критерії науковості терміну “поняття”, встановлено термінологічні відмінності між “поняттями” та “категоріями”, обґрунтовано принципи побудови понятійної системи педагогіки, визначено ієрархічні зв’язки у системі тощо. Проведений теоретико-методологічний аналіз праць вітчизняних та зарубіжних науковців, відповідно до предмету дослідження дозволив обґрунтувати нові терміни: “педагогічне поняття”, “поняттєво-термінологічна група”, “категорійно-поняттєвий апарат педагогіки”.