Репозитарій Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка!
DSpace зберігає і дозволяє легкий і відкритий доступ до всіх видів цифрового контенту, включаючи текст, зображення, анімовані зображення, MPEG і набори даних
Дізнатися більше
Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10326| Назва: | Базові моделі ерготерапії, які застосовують при корекції порушень розвитку у дітей |
| Автори: | Закаляк, Наталія Романівна Сорочак, Арсеній Сергійович |
| Ключові слова: | ерготерапія моделі ерготерапії порушення розвитку діти реабілітація CMOP-E MOHO |
| Дата публікації: | 2026 |
| Видавництво: | ДДПУ |
| Бібліографічний опис: | Закаляк Н., Сорочак А. Базові моделі ерготерапії, які застосовують при корекції порушень розвитку у дітей. Шляхи розвитку рухової активності молоді України: матеріали VІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції, м. Дрогобич, 14 травня 2026 р. Дрогобич : По́світ, 2026. С. 447-454. |
| Короткий огляд (реферат): | У статті висвітлено теоретичні та практичні аспекти застосування базових моделей ерготерапії у корекції порушень розвитку у дітей. Проаналізовано сучасні підходи до використання Канадської моделі виконання занять та залучення (CMOP-E), Моделі заняттєвої активності людини (MOHO), а також основних рамок практики — сенсорно-інтеграційної, біомеханічної та когнітивно-поведінкової. Визначено особливості порушень розвитку, зокрема розладів аутистичного спектра, дитячого церебрального паралічу, затримки психічного розвитку та синдрому дефіциту уваги і гіперактивності. Представлено результати експериментального дослідження за участю дітей віком 5–9 років, що підтверджують ефективність комплексного застосування моделей ерготерапії. Доведено, що систематичне використання зазначених підходів сприяє підвищенню рівня самостійності, розвитку соціальних навичок, покращенню моторики та стабілізації уваги. Отримані результати можуть бути використані у практичній діяльності фахівців реабілітаційного профілю. |
| Опис: | У сучасних умовах розвитку суспільства проблема порушень розвитку у дітей набуває особливої актуальності, що зумовлено як зростанням їх поширеності, так і необхідністю підвищення якості життя цієї категорії населення. За даними вітчизняних та міжнародних досліджень, спостерігається стабільна тенденція до збільшення кількості дітей із розладами аутистичного спектра, дитячим церебральним паралічем, затримкою психічного розвитку та синдромом дефіциту уваги і гіперактивності [3; 7]. Сучасна система охорони здоров’я та освіти орієнтована на впровадження комплексних реабілітаційних підходів, які забезпечують не лише корекцію порушень, але й повноцінну інтеграцію дитини у соціальне середовище. Одним із таких ефективних напрямів є ерготерапія, яка спрямована на формування та відновлення здатності до виконання повсякденної діяльності через активну участь у значущих для дитини заняттях [1, 4]. Особливістю ерготерапії є її клієнтоцентричний підхід, що передбачає врахування індивідуальних потреб, можливостей та інтересів дитини, а також впливу середовища. У контексті дитячого розвитку діяльність виступає провідним фактором формування особистості, оскільки саме через активність дитина набуває життєвого досвіду, розвиває моторні, когнітивні та соціальні навички [2]. Важливу роль у підвищенні ефективності ерготерапевтичного втручання відіграє використання базових моделей та теоретичних рамок практики. Вони дозволяють систематизувати процес реабілітації, забезпечити індивідуалізацію підходу та підвищити результативність роботи з дітьми з різними видами порушень розвитку [5]. Особливої актуальності набуває застосування таких моделей, як Канадська модель виконання занять та залучення (CMOP-E) та Модель заняттєвої активності людини (MOHO), які розглядають діяльність як результат взаємодії особистості, середовища та активності [4, 8]. Водночас ефективність реабілітації значною мірою залежить від поєднання цих моделей із практичними рамками, зокрема сенсорно-інтеграційною, біомеханічною та когнітивно-поведінковою. Таким чином, дослідження застосування базових моделей ерготерапії при корекції порушень розвитку у дітей є актуальним як з наукової, так і з практичної точки зору, оскільки спрямоване на підвищення ефективності реабілітаційного процесу та покращення якості життя дітей. |
| URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): | http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/10326 |
| Розташовується у зібраннях: | Наукові видання |
Файли цього матеріалу:
| Файл | Опис | Розмір | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 4_Закаляк, Сорочак.docx | 53,19 kB | Microsoft Word XML | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.