Особливості використання ігрових технік в системі соціально-педагогічної роботи з підлітками

Abstract

Гра в підлітковому віці розглядається в контексті первинних форм постановки і способів вирішення смисложиттєвих завдань. Аналізуються різні форми підліткових ігор – комп'ютерні, ділові та сюжетно-рольові. Показано роль ігор у розвитку та задоволенні вікових потреб. Проведений аналіз наукових праць та досліджень із зазначеної теми дозволяє зробити висновок про значні відмінності в сучасних дітях, що відбуваються під впливом зміни способу життя, сучасних інформаційних технологій та інших факторів. Істотні відмінності від підлітків попередніх поколінь відбиваються на потребах учнів у грі, на їхній здатності грати, засвоювати в грі навчальний матеріал. Виконане нами практичне дослідження дозволило встановити, що використання ігрових технік є привабливим для підлітків. Освоєння гри як виду творчої діяльності, в якому дитина стає повноправним суб'єктом, не відбулося для більшості наших респондентів. Соціальним педагогам необхідно, починаючи з відомих ігор, спонукати дітей вигадувати і створювати свої ігри, організовувати їх, контролювати правильність ігрових дій. Завдяки організації ігрової діяльності у підлітків може бути сформований досвід прийняття невдач, активного включення в інтелектуальну діяльність, співтворчості, успішної комунікації. Крім того, залучення їх до ігрової діяльності створює умови для згуртування класного колективу, підвищення рівня навчальної мотивації, заснованого на збереженні в цьому віці великого інтересу до гри, наявності вольових якостей дітей, бажанні навчатися новому, вигадувати свої ігри та правила. Таким чином, сьогодні важливо використовувати гру як інструмент розвитку вміння учнів бути успішними організаторами, комунікаторами, фантазерами, артистами, мислителями,