Вивчення поетософії прози Анджея Стасюка на уроках зарубіжної літератури

Abstract

Магістерська робота Юлії Періг «Вивчення поетософії прози Анджея Стасюка на уроках зарубіжної літератури» присвячена осмисленню художньо-філософського світу сучасного польського письменника Анджея Стасюка та дослідженню потенціалу його творчості в контексті шкільної літературної освіти. У розвідці акцентовано на поєднанні естетичних, філософських та освітньо-педагогічних вимірів прози митця, що формують унікальне явище – поетософію письменника, яка поєднує поетичне споглядання світу з глибокими екзистенційними роздумами. Робота акцентує провідні концепти творчості автора – дорога, пам’ять, дитинство, мала батьківщина, провінція, які становлять основу його геопоетичного бачення та філософії буття. Досліджено, як художнє осмислення простору й часу у творах «Дукля», «Схід», «Ріка дитинства» трансформується у педагогічний інструмент для формування ціннісних, емоційно-моральних і читацьких компетентностей старшокласників. З’ясовано, що проза Стасюка є значущим дидактичним ресурсом для реалізації принципів Нової української школи, зокрема компетентнісного, інтегративного та гуманістичного підходів до вивчення літератури. Особливу увагу присвячено українській рецепції творчості письменника – у перекладацькому, критичному й освітньому аспектах. Проаналізовано значення його культурної позиції та морального імперативу солідарності з Україною, що набувають особливої ваги у сучасному контексті європейських гуманітарних цінностей. Систематизовано методичні засади викладання прози Анджея Стасюка на уроках зарубіжної літератури, визначено напрями її інтеграції у навчальні програми старшої школи, зокрема у зв’язку з реалізацією Цілей сталого розвитку ООН у сфері освіти. Робота поєднує елементи біографічного, герменевтичного, культурологічного, екзистенційного та педагогічно-інтерпретаційного аналізу, що дозволяє комплексно представити феномен поетософії Стасюка як синтез естетичного й духовного досвіду. Отримані результати мають теоретичну та практичну цінність й можуть бути використані при викладанні польської та зарубіжної літератури, у курсах методики літературної освіти й культурології, а також при підготовці навчально-методичних матеріалів для педагогічної практики.