Оцінювання сформованої готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності за умов фундаменталізації освіти на засадах інтеграції інноваційних технологій

Abstract

У статті визначено сутність розуміння готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності за умов фундаменталізації освіти, що слугує важливим системотвірним чинником професійної підготовки та інтегральним особистісним утворенням. Здійснено оцінку сформованої готовності до професійної метадіяльності як у перетині структурних компонентів, критеріїв і показників, так і з позицій критеріально-рівневих залежностей. Зреалізована авторська педагогічна система, що базується на встановлених педагогічних умовах, засвідчила більш ефективне формування фахової готовності в експериментальних групах, ніж у контрольних.