Regarding research and teaching staffprofessional development asanintegral part of providing quality training for future professionals with higher education

Abstract

У статті автори акцентують увагу на тому, щозміст та форми підвищення кваліфікації викладачівповинні урізноманітнюватися з урахуванням рівня професіоналізму, досвіду викладання дисциплін та педагогічноїмайстерності. Зміст довгострокового підвищення кваліфікації має відповідати новітнім досягненнямпсихолого-педагогічних наук, професійної освіти, інноваційним процесам, програмним цілям закладів вищоїосвіти, індивідуальним освітнім запитам педагогічних працівників та реалізуватись на основі діагностичного,компетентнісного та практико-спрямованого підходів. Дійшли висновків у необхідності перегляду чинної істворенні неперервної системи підвищення кваліфікації науково-педагогічних кадрів, яка б враховувала сучаснітенденції, досвід провідних країн Європи та світу й національні особливості. Вона має бути гнучкою, динамічною,адекватною вимогам конкретних освітніх закладів і враховувати рівень професійної компетентності викладачів.