Формування логіко-математичних уявлень дітей дошкільного віку засобами спостережень у природі

Abstract

Проблема логіко-математичного розвитку дошкільників з поміж важливих завдань розвитку освіти, зокрема, дошкільної, набирає щораз більшої актуальності. Гармонійний розвиток підростаючої особистості відбувається на основі розвитку її психічних процесів та налагодженні функціонування логічного мислення. Сформованість логіко-математичних уявлень сприятливо спрямовує аналізування дитиною різноманітних процесів, що відбуваються у суспільстві, сприймання та засвоєння різногалузевого матеріалу, самостійне обґрунтування правильних умовиводів. Логіко-математичні уявлення дошкільників допомагають їм у подальшому узагальнювати та систематизувати знання, планувати та розробляти та коригувати алгоритми майбутніх дій, реалізувати їх у власній діяльності та шукати вирішення складних життєвих реалій та математичних завдань. Дошкільний вік є сенситивним щодо розвитку логіко-математичних уявлень, наявність яких озброює дитину системою природничо-математичних знань та умінь, здатністю до аналізу різноманітних процесів, спрямовує формування раціонального світогляду. Тому важливо правильно організувати життєдіяльність дітей на цьому віковому етапі, створити оптимальні педагогічні умови для розвитку логічного мислення малюка і навчання його основам математики.