ЕКОЛОГО-ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В ПРОЦЕСІ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Abstract

Основи екологічної та естетичної свідомості, формування екологічної культури особистості, природозберігаюче відношення людини до навколишнього середовища закладаються в дошкільному дитинстві, коли дошкільники ознайомлюються з особливостями та гармонією навколишнього середовища. Тому саме з дошкільного віку необхідно навчати дитину емоційно-естетичному сприйманню природи, розвивати у неї естетичні, інтелектуальні, гуманістично-спрямовані почуття, які спрямовані на адекватне усвідомлення власної діяльності та діяльності інших людей та влив її на навколишнє середовище, захоплення красою природи, потреба у відповідальному та гуманному ставленні до її багатств. Основа еколого-естетичного виховання визначається наявністю в особистості елементарних знань про живу та неживу природу. а також її явища: ознайомлення з елементарними відомостями про взаємозв’язки, взаємовпливи та взаємозалежності, які існують у живій природі, її значення в житті та здоров’ї людини, знання особливостей природного середовища; розуміння екологічної рівноваги та біологічного балансу у природі; усвідомлення причин та можливостей екологічних змін у природі через неузгодженість або недбалу діяльність людства; сформованості бережливо-відновлювального ставлення до природи. Позитивне естетично-екологічне ставлення дитини дошкільного віку до природи має бути не абстрактним почуттям, а свідомим бажанням дитини пізнати і захистити навколишній світ, примножити багатство і зберегти неповторність середовища, що буде підґрунтям позитивних емоцій, успішного естетичного та екологічного виховання.