Роль синонімії у процесі збагачення активної лексики учнів на уроках англійської мови

Abstract

У магістерській роботі репрезентовано комплексне дослідження синонімії як одного з ключових механізмів збагачення лексичного складу англійської мови та обґрунтовано її роль у формуванні англомовної лексичної компетентності здобувачів освіти. Актуальність теми зумовлена необхідністю підвищення ефективності навчання лексики в умовах комунікативно спрямованого підходу та зростанням вимог до мовленнєвої варіативності й точності висловлювання в англомовному середовищі. У теоретичній частині роботи розкрито поняття синонімії, її типологію та семантико-стилістичні особливості в сучасній англійській мові; визначено місце синонімів у системі лексико-семантичних відношень та їх взаємодію з компонентами мовленнєвої діяльності; окреслено поняття англомовної лексичної компетентності як складника комунікативної компетентності та проаналізовано її структурні компоненти. У практичній частині запропоновано методику формування лексичної компетентності шляхом поетапного опрацювання синонімічних рядів. Розроблено комплекс вправ рецептивного, репродуктивного та продуктивного характеру для різних рівнів володіння мовою (Beginner / Intermediate / Advanced). Проведений педагогічний експеримент засвідчив позитивну динаміку якості лексичного вживання, підвищення мовленнєвої варіативності та зростання рівня усвідомленого слововживання. Практична цінність роботи полягає у можливості використання запропонованої методики у процесі викладання англійської мови у закладах загальної середньої та вищої освіти, при укладанні навчальних матеріалів з лексики, стилістики та розвитку мовлення.