Формування пізнавальної активності учнів початкових класів у процесі розв’язування прикладних задач

Abstract

У магістерській роботі розглянуто проблему формування пізнавальної активності молодших школярів у процесі навчання математики. Досліджено сутність поняття «пізнавальна активність», з’ясовано її роль у розвитку особистості дитини, визначено вікові особливості пізнавальної діяльності учнів початкової школи. Обґрунтовано, що використання прикладних задач сприяє розвитку інтересу до навчання, активізує мислення, формує вміння застосовувати знання на практиці та розвиває творчу самостійність. Розроблено методичні рекомендації щодо ефективного застосування прикладних задач у навчанні математики, які передбачають створення проблемних ситуацій, поєднання практичної діяльності з ігровими елементами, стимулювання пізнавальної ініціативи учнів та забезпечення ситуацій успіху. Отримані результати проведеного педагогічного експерименту підтверджують, що систематичне використання прикладних задач підвищує рівень пізнавальної активності, сприяє формуванню позитивного ставлення до навчання і розвитку інтелектуального потенціалу молодших школярів.