Формування в учнів початкових класів умінь і навичок аргументації висловлювання

Abstract

У магістерській роботі проаналізовано стан наукової розробленості проблеми формування в учнів початкових класів умінь і навичок аргументації висловлювання. Опрацьовано педагогічні й психолого-методичні джерела з проблеми дослідження; уточнено сутність поняття «аргументоване висловлювання»; визначено педагогічні умови, методи і прийоми формування в учнів початкових класів умінь та навичок аргументації висловлювань. Теоретичний аналіз дав змогу визначити педагогічні умови, що забезпечують ефективне формування аргументації, а саме: використання мовленнєвих моделей і зразків; систематичне залучення учнів до проблемно-пошукових завдань; опора на наочність і життєвий досвід учнів; організація взаємодії в парах і групах; поєднання репродуктивних, частково-пошукових і творчих вправ. Проведено експериментальне дослідження , у процесі якого апробовано на практиці методи і прийоми, систему вправ і завдань, спрямованих на розвиток умінь аргументовано висловлювати власну думку.