Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал: http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9404
Назва: Діяльнісно-комунікативна парадигма як методологічна основа аналізу освітнього процесу
Інші назви: Dialectics as logic of the moral relation
Автори: Возняк, Сергій
Ключові слова: спільно-розділена діяльність
субстанціальні засади
діяльність
спілкування
освіта
Дата публікації: 2018
Бібліографічний опис: Возняк, Сергій. Діяльнісно-комунікативна парадигма як методологічна основа аналізу освітнього процесу = Dialectics as logic of the moral relation / С. Возняк // Проблеми гуманітарних наук : зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка / М-во освіти і науки України, ДДПУ ім. І. Франка ; [редкол.: О. А. Ткаченко, М. С. Галущак ; члени редкол.: Я. Бартошевський, В. А. Бодак, В. С. Возняк та ін.]. - Дрогобич : РВВ ДДПУ ім. І. Франка, 2018. - Вип. 39 : Філософія. - С. 46-57.
Короткий огляд (реферат): Мета статті полягає у здійсненні конкретного синтезу діяльнісної та комунікативної парадигми. Особливе значення це має для філософсько-освітнього дискурсу. Найістотнішою в освітніх реаліях є спільно-розділена діяльність. Тут ми маємо справу з діяльністю у повному обсязі її істотного здійснення, але водночас – з діяльністю спільною, сумісною, певним чином розділеною, розподіленою між нами, учасниками. Діяльнісно-комунікативна парадигма відтворює справжні субстанціальні засади людського існування у світі, виокремлюючи ті стосунки, які діяльнісно породжують людину і відтворюють, зберігають власне людське в людині. У формах побудови освітнього процесу має бути відтворена логіка руху саме цих субстанціальних засад.
URI (Уніфікований ідентифікатор ресурсу): http://ir.dspu.edu.ua/jspui/handle/123456789/9404
Розташовується у зібраннях:Вип. 39 2018 Серія Філософія

Файли цього матеріалу:
Файл Опис РозмірФормат 
Возняк (9).pdf396,42 kBAdobe PDFПереглянути/Відкрити


Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.