Категорії знань та умінь у контексті оновлення змісту педагогічної підготовки викладачів технічних дисциплін

Abstract

Вимога оновлення змісту підготовки фахівців відповідно до державної стратегії розвитку вищої освіти потребує впровадження нових концепцій та підходів. У статті розглядається сутність знань та вмінь як у загальному, так і суто педагогічному контексті, пропонується встановлення системи педагогічних знань та вмінь викладачів технічних дисциплін шляхом застосування компетентісного підходу.