Соціально-педагогічні передумови формування здоров’язбережувальної компетентності дітей дошкільного віку на сучасному етапі

Abstract

У статті розглядається важлива роль закладу дошкільної освіти у створенні основного підґрунтя для збереження життя і зміцнення здоров’я дітей дошкільного віку, що відображено у державних нормативно-правових документах. Непересічне місце у зазначених процесах займає соціальний педагог, завданням котрого є імплементація новітніх технологій здоров’язбереження в практику роботи сучасного дитячого садка, а також створення у ньому здоров’язбережувального освітнього середовища задля належної едукації дошкільників. Встановлено, що належне виконання організаторської, пропедевтичної, соціально-виховної, діагностично-прогностичної, соціально-терапевтичної, комунікативної функцій у сучасному закладі дошкільної освіти сприятиме підвищенню здоровʼязбережувальної компетентності фахівців соціально-педагогічної сфери. Сформульовано основні завдання соціально-педагогічної роботи щодо здоровʼязбереження дошкільників, а саме створення мотиваційно-ціннісних орієнтацій стосовно власного здоровʼя, пропаганда рухливого способу життя і фізичної активності, прищеплення соціально-духовних цінностей, розповсюдження соціальних знань про здоровʼязбережувальне середовище, заохочення на власному прикладі до здоров’язбережувальної діяльності, формування культурно-гігієнічних навичок. Підкреслено важливі складові здоровʼязбережувальної діяльності соціального педагога у закладі дошкільної освіти, а саме неухильне дотримання техніки безпеки усіма учасниками педагогічного процесу, дотримання основних правил збереження життя і здоров’я, опанування необхідних фізкультурно-оздоровчих навичок дошкільниками, гігієнічна грамотність стосовно раціонального харчування, рівня рухової активності, профілактики шкідливих звичок, постійне вдосконалення та систематизація набутого соціально-педагогічного досвіду. Доведено, що основними функціями соціального педагога з формування життєзбережувальної компетентності є організаторська, соціально-виховна, діагностично-прогностична, попереджувально-профілактична та комунікативна