Теоретичний підхід до аналізу критеріїв та показників сформованості професійної свідомості майбутніх педагогів

Abstract

Проаналізовано показники та критерії сформованості професійної свідомості у майбутніх педагогів, які забезпечують не тільки оволодіння майбутнім фахівцем нормативних професійних знань, умінь та навичок, а й усвідомлення професійного Я-образу, оволодіння професійними компетенціями, мотивами і потребами, цінностями та смислами педагогічної діяльності; визначено ієрархію професійних цінностей, яка передбачає якісне освоєння майбутньої педагогічної діяльності. Виділено рівні та механізми, які дозволять студенту вибудувати стратегію своєї професійної підготовки і подальшого як особистісного, так і професійного зростання.