Модель підготовки майбутніх вчителів трудового навчання до педагогічної дослідницької діяльності

Abstract

У статті аналізуються чинники визначаючі модель підготовки майбутніх вчителів трудового навчання до педагогічної дослідницької діяльності. Показано, що ядро пропонованої моделі повинні складати зміст і структура цілеспрямованої самостійної діяльності учнів та діяльність вчителя по реалізації діагностичної, прогностичної та регулятивної функції в процесі навчання.