ДИДАКТИЧНА ГРА ЯК ЗАСІБ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Abstract

Сучасний розвиток суспільства ставить нові вимоги до виховання та навчання підростаючих поколінь, до їх інтелектуального розвитку. Зокрема, увага навчальних закладів зосереджується на розвитку пам’яті, мисленнєвих процесів особистості. З дошкільного віку необхідно дітей навчати уважно слухати повідомлення вихователя, батьків, сприймати та усвідомлювати нову інформацію, розвивати просторову уяву дошкільника, формулювати власні судження та висновки, що є показниками розвинутого інтелекту. Саме розвинений інтелект дитини дошкільного віку є підґрунтям подальшого успішного навчання у школі. Основою розвинутого інтелекту особистості є здатність усвідомленого сприймання інформації, уміння синтезувати, аналізувати, виділяти головне та другорядне, порівнювати та узагальнювати отриману інформацію, потреба та уміння застосовувати інформацію у нестандартних життєвих ситуаціях. Основи цих якостей дитина засвоює під час ігрової діяльності, зокрема під час дидактичних ігор. Залучаючись до процесу малювання, конструювання, до різноманітних ігор дошкільники реалізують свої фантазії, задуми, розвиваються інтелектуально, сприймають правила, якими живе суспільство. Під час дидактичних ігор дошкільники вчаться співвідносити об’єкти, предмети, дізнаються про їх властивості, зокрема, розмір, форму, кольори, розміщення у просторі, часові характеристики тощо.